月: 2018年5月

大人になると「昔はこうだった・・・」的な話を誰しもがしたことがあるのではないでしょうか。昔では当たり前のことが、今では通用しなくなっていることは数多く存在しています。自分も歳を重ねてくると、今昔のちがいをよく仲間と話すようになりました。

毎日報道されている、今話題のあのニュースもそう。自分は評論家ではないので、思うところはあっても詳しくは書きませんが、「昔は当たり前であった」という考えがあることも一因なのかとも思ったりもします。(対応のお粗末さもありますが)

ニュースを見ていると、言い方、伝え方はこれからの時代は特に気をつけないといけないと考えさせられました。例えば、我々の世界でも生徒を追い込むことはあります。「一生懸命」という言葉は、すでに頑張っている生徒をさらに追い込むことになるので、タブーという意見もあります。正直言ってほんとにタブーなのかとも考えることがあります。他にも、受験前に「死ぬ気で頑張れ」と言って万が一があったら・・・。そんなことを考えると子供たちに「どう声をかけたらいいのやら・・・」と考えさせられます。

結局は話し手と聞き手のコミュニケーションが大切であるということになるとは思うのですが、言ったことに対して信頼して聞いてもらえるように日々取り組むことが大切、というよりもそれしかないだろうと。もちろん言葉だけではなく、結果を大切。結果が見えなければどんなに素晴らしい声掛けをしても効果はすぐに消えてしまいます。

今まで以上に「生徒のためになることとは何か？」を追求していかないといけないなと思わさせれる最近の出来事でした！！

本日は中1文系指導日。「英語⇒国語（論理エンジン）⇒社会」で通常は回しているが、定期テスト前のため、国語の時間を学校課題の学習時間へシフト。簡単に本日の授業を振り返る。

英語はいよいよ一般動詞の使い方へ。教科書で習う文法の順序を若干変えて、これまではI am～、You are～、This(That) is～、とbe動詞全般を取り扱った。一般動詞、英語の得意・不得意の最初の分岐点であるだけに気合いを入れて指導。目的語を絡めて、一般動詞を用いた文の基本型を叩き込んだ。

『“私は英語勉強する”は？』
「I study English.」
『OK！では“私は自分の部屋で英語を勉強する”は？』
「I study English in my room.」
『そうだ！ではでは“私は日曜日に自分の部屋で英語を勉強する”は？』
「I study English on Sunday in my room…?」
『惜しいな、“時”を表す語句は文末だ。」
「あ、じゃI study English in my room on Sunday.か」
『そのとおり！』

日本語とは異なる語順を意識させ、「主語＋動詞＋目的語＋（修飾語）」の語順の徹底。そしてbe動詞との区別を何度も確認した。宿題は自作の英作文A4プリント。

続いて社会。前回の授業の折に「人類の誕生～古墳時代」までを2セットに分けてテストする旨を告知しておいた。さぁ、どれだけ努力してきたか。

『さぁ1セット目だ！始め！』

机間巡視をしてみると、皆ほとんど埋まっている。無解答がほとんどない。後は正答率だが…。答案を回収し採点したところ、みな8割以上は出来ている。そして、それは2セット目も同様だった。

『努力の跡が皆十分に見られる。よく頑張ったな、感動した！皆合格とする。』

中1生が少しずつ「本当の」中学生になってきた。初めての定期テスト、努力を確かなカタチにしてやりたい。

今年度より小学英語は、新学習指導要領に対応した文科省新教材「We Can!」に基づいた教材で指導している。英語の表現を「聞く・話す・読む・書く・発表する」の5つの領域で使えるようにするための教材だ。

塾での「書く」は、主に単語テストで取り組んでいる。これまで2回行ってきた。
◆第1回…動物・色・スポーツ・食べ物の名称
◆第2回…1月～12月の名称
これらをいずれも満点クリアしている強者が小6S。

ここ最近は英語に限らずメキメキと力をつけてきている様子の彼女。苦手としている算数も、先の春期学力テストでもこれまでよりグッと点数を伸ばしてきた。

英語の時間は特に登塾するのが早く、来るなり即座に勉強を始める。何をやっているのかなと様子を見ると、単語のスペル書きの練習。ノートにはビッシリと努力の足跡が…。

こちらが指示したことではない。何度も何度も書けばいいというものではないのだが、彼女なりに前向きに一生懸命取り組んでいるというのがよく分かる。

昨日は第3回目の単語テストだった。テーマは「曜日・季節の名称」。Sはこれまで特別に英語をどこかで習っていたというわけではないのだが、

今回も…満点！

この記録がどこまで続くのか楽しみだ。

試験が少しずつ近づいている！既に試験モードになっている生徒もいれば、まだまだ切り替えられていない生徒もいる。一年中、ピリピリとしていたのでは、身体も精神ももたないので、生徒には「切り替えスイッチを持つこと！」という話をよくする。

自分の経験では、トップ校の生徒ほど時間の使い方が上手だ。試験前はメチャクチャやるのに、試験が終わると別人の様になる生徒はこれまでもたくさん見てきた。あるトップ校では体育祭が終わるまでは、「体育祭にここまでやるか！」と思えるほど熱を入れて取り組んでいるが、体育祭が終わると一気に、大学受験モードに切り替わっていくというのは、トップ校ではよく見られる。

CLEARの生徒にも「切り替えスイッチを持て！」と試験が近づくと毎回のように自分は生徒に激を飛ばす。先述したようなことも含め、結果を出す生徒は「そこが違う」と話をするようにしている。

ただ、言葉で「ガンバル」と言っても、具体的に何をすればよいやら・・・。

と、いうのもある。実際、最近は言葉で伝えても、プラスαまでつながらない生徒もいたりするもの。

志望校が変わるほど、成績アップを目指すならば、時間の使い方を極端にすることから始めてみてはどうか。

志望校が変わるということは、ある意味人生が変わると言っても過言ではないこと。故に、成績をアップするのは大変で、世の中には様々な塾が乱立し、多くの学習方法が存在する。「自分にあった勉強方法はなにか？」ということを探し続けて、中学三年間が終わってしまった人もたくさんいることだろう。

なんらかの形で自身を進化させたいのならば、自分にあった環境を探すよりかは、「時間の使い方を変えること」が一番の特効薬なように思う。

「テレビをみたら勉強する～」と言ったり、「部活で疲れたから、休憩してから机に向かう～」など、ほとんどの家庭でこの様な言葉は飛び交っていると思われる。また、きちんと毎日勉強していたり、きちんと塾に通っていても、それが惰性に陥っているならば、試験直前期だけでも時間の使い方を極端に変えてみてはどうだろうか。

様々な統計を見ていると、ネットの使用は平均で90分～120分、テレビやゲームの視聴では2時間を超えるそうです。これらの長さもさることながら、一つのことだけをやっているのではなく、様々なことに分散していることも最近の特徴です。

これらを一定期間だけでも、切り替えてみてはどうだろうか。

さらに、学習内容も極端に変えてみてもいい。すべての科目をバランスよく割り当てて学習するのもいいが、「テレビ見ていた時間はすべて数学に使う。」や、「英語や国語の教科書本文を毎日音読し、すべてのセンテンスや単語を丸暗記してしまう。」など、平均的な学習をしていたら、平均的な結果しか生まれません。それならば、学習の時間と内容を何かに集中させてこそ、目に見える成長と結果がついてくるはず。

極端な時間の使い方ができないならば、塾の自習室を使ってほしい！

昨日、久しぶりに「満点とれるまで何度でも」形式の小テストを中１理科で実施した。内容はもちろんのこと、漢字間違いも含め、全問するまで何度でもやってもらう形式。目的は、「覚えるべきことをしっかりと暗記してもらう。」ということもあるのだが、『しっかりと解答用紙を完成させる』ということを目的に実施した。

生徒もいつも以上に真剣にやってくれていて、いつもは短時間で、「パッ」と終わらせるタイプの生徒も昨夜ばかりは、いつも以上に時間をかけて、丁寧に取り組んでくれた。

問題を数多く解くことも大切だが、それ以上に「以下に頭を使いながら解くか」が大切だと思う。たまに「勉強時間の割に結果がでない・・・。」と相談を受けて当教室に入塾を希望されてくる生徒がいます。そんな生徒の大半が、「勉強が作業」となってしまっているのが原因なことが多い。「○○ページまでやらないといけないから」や「〇〇さんがやっているから」と作業としての学習を優先すると、点数につながらないことが多い。もちろんたくさん解くことは大切ではあるが、そこに「考えながら解く」ということが入ってくると同じ学習時間であっても結果は変わってくるケースがある。

他に、生徒にもよるが、最近は文脈を読まない生徒も多い。「漢字で書け。」という指定を読まなかったり、記号で書くべき問題を記号で書かなかったり。生徒の中にも思い当たる生徒はたくさんいるのではないか。そんな、言葉をしっかりと読まないで解答する生徒や、言葉と言葉のつながりを考えられない生徒のために、問題は簡単ではあるが、しっかりと読み、そしてパーフェクトな解答つくりを心がける大切さを学んでもらうためのテスト。満点しか許さないテストを実施した。残念ながら、昨夜の段階では３名が合格できなかったが、また今度合格するまでやってもらう予定だ。

そして、気がつけば、第一回定期テストまで、一ヶ月をきった。CLEARの強みである、少人数指導を生かして、一人ひとりの習熟に合わせしっかりと点数をとらせたい。そろそろ、夏期講習のチラシなどが折り込まれるころではあろうが、どんなに素晴らしいキャッチを掲げても、塾である以上は、点数を取らせなくては存在意味がない。生徒のみんなには「CLEARでよかった。」と言ってもらえるような結果をとらせるべくここからさらに取り組んでいきたい。

GW連休を迎えるに当たり、通塾生保護者様宛の配信メールの一部を以下に記載。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
※中3自由課題について
4月実施の学力テスト結果から、内容は個々に考え取り組むよう指示しております。結果を振り返り「次は頑張る」で終わってはいけません。そのためには想いを形にすること、その重要性をお子様には説明しております。「与えられる」ではなく「自ら見出す」、「プラスαの実行力」、受験生とは言え、中学生にとっては難しいことではあると思いますが、自ら課題を見出し、自ら改善・解決していくことは、何も科目の勉強に限ったことではなく、力強く未来を切り拓いていくうえで必要な力であると考えています。（英数理社のいずれかより、塾テキスト等の問題を解くでも良し、ノートまとめをするでも良し、としております。なお、分量も敢えて指示しておりません。個々に考え、必要十分な分量を頑張ってもらいたく思います。）
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

中3生には、英数の指定課題以外に上記のような課題を指示していた。さて、何をどのように取り組んでくるか。本日来た中3生の取り組みの一部を以下に記載。

この子は社会が苦手だ。基幹3科の英数国はかなり優れたものを持っているが、社会が足を引っ張りがち。苦手から目を背けずによくやってきたと思う。まだまだ取り組みとしては甘いところがあるが、少しずつその精度を上げていければいい。