そろそろ2024年度の神奈川県公立高校入試における各高校の選考基準等が明らかになるため、今一度、今年度より変わる公立高校入試についておさらいしておきたい。
全員一律の面接が廃止
全員一律の面接が廃止される。ただし、特色検査として各校の判断で実施できるようになる。すなわち、面接を実施する学校としない学校がでてくる。
そのため、選抜方法が以下のように変わる。
調査書（内申）と学力検査の取り扱い方
A：調査書の評定
2年9科計+（3年9科計×2）=135点満点⇒A
※3教科の範囲で2倍まで重点化可（その場合の満点は変わる）。
B：学力検査の得点
100点×5科=500点満点⇒B
※2教科の範囲で2倍まで重点化可（その場合の満点は変わる）。
C「主体的に学習に取り組む態度」
調査書の第3学年の観点別評価のうち「主体的に学習に取り組む態度」を、「評価A=3点 / 評価B=2点 / 評価C=1点」として点数化。
3点×9科=27点満点⇒C
※3教科の範囲で2倍まで重点化可（その場合、満点は変わる）
第1次選考は上記S1の点数に基づいて選考する。これまでのS1の満点は面接点を含めて1000点だったため、調査書と学力検査の比率（上記のｆとｇ）は最大６までだった、けれども、新しい入試制度では「8」まで設定することが可能となる。つまり、以下のいずれかの比率となる。
・調査書2：学力検査8（学力超重視型）
・調査書3：学力検査7（学力重視型）
・調査書4：学力検査6（学力やや重視型）
・調査書5：学力検査5（バランス型）
・調査書6：学力検査4（内申やや重視型）
・調査書7：学力検査3（内申重視型）
・調査書8：学力検査2（内申超重視型）
上位校であれば学力重視型の傾向にあり、下位校であれば調査書重視型の傾向にあるのはこれまでの選考基準でも明らかなところ。受験生はこの数値をしっかりと認識しておく必要がある。
「主体的に学習に取り組む態度」の活用
第2次選考では、調査書に記載されている第3学年の観点別評価のうち「主体的に学習に取り組む態度」が活用されることになる。
第2次選考は上記S2の点数に基づいて選考する。これまでの選抜方法では第2次選考は学力検査と面接の結果（特色検査を実施した場合はそれを加えた結果）によって選考を行ってきた。そこでは調査書は使用されなかったが、新しい入試制度では第2次選考においても調査書に記載されている観点別評価の「主体的に学習に取り組む態度」が活用される。つまり、調査書の重要性が増すことになる。
・調査書2：学力検査8（学力超重視型）
・調査書3：学力検査7（学力重視型）
・調査書4：学力検査6（学力やや重視型）
・調査書5：学力検査5（バランス型）
・調査書6：学力検査4（主体性やや重視型）
・調査書7：学力検査3（主体性重視型）
・調査書8：学力検査2（主体性超重視型）
「主体的に学習に取り組む態度」が点数化され選考に使用されるのは、業界内では本当に物議を醸している。これは客観的かつ統一的な評価が難しいため、評価する側（学校の先生）の主観が多分に含まれることは否定できず、極めて不透明な選抜になりかねないからだ。少し言い方は悪いけれど、「先生に気に入られている子」だけが有利になってしまうようなことがあってはならない。
いずれにせよ程なく各高校の選考基準も明らかになる。
注視しておかなければ…！！
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