月: 2019年11月

★各教科全て50点満点換算
★得点上位・得点UP事例等を記載
※自己申告ではなく学校からの公式書面に基づいた結果です。
通塾生の努力の足跡、是非ご覧ください！

◆教科別(50点満点)
中3 社会41点！
中3 数学43点！
中3 理科41点！
中3 英語47点！！
中3 社会43点！
中3 理科45点！！
中3 英語42点！
中3 社会45点！！
中3 数学47点！！
中3 理科44点！
中3 英語48点！！
中3 英語44点！
中2 社会46点！！
中2 理科43点！
中2 英語45点！！
中2 国語40点！
中2 社会46点！！
中2 理科46点！！
中2 英語43点！
中2 社会43点！
中2 数学40点！
中2 理科46点！！
中2 国語40点！
中2 社会48点！！
中2 数学42点！
中2 理科48点！！
中2 英語49点！！
中2 国語43点！
中2 社会48点！！
中2 数学45点！！
中2 理科43点！
中2 英語44点！
中2 英語42点！
中2 国語44点！
中2 社会45点！！
中2 理科47点！！
中2 英語46点！！
中2 社会40点！
中2 理科43点！
中2 社会40点！
中2 英語41点！
中2 理科46点！！
中1 理科42点！
中1 社会43点！
中1 数学46点！！
中1 理科42点！
中1 社会43点！
中1 数学40点！
中1 英語48点！！
中1 理科42点！
中1 国語43点！
中1 数学43点！

◆5科計(250点満点)
中3 5科計201点！
中3 5科計204点！
中3 5科計220点！
中2 5科計207点！！
中2 5科計201点！
中2 5科計206点！！
中2 5科計227点！
中2 5科計223点！
中2 5科計218点！

◆得点UP(前回⇒今回)
中3 5科計154点⇒181点(27点UP！)
中2 5科計213点⇒227点(14点UP！)
中2 5科計157点⇒171点(14点UP！)
中2 5科計175点⇒197点(22点UP！)
中2 5科計175点⇒195点(20点UP！)

◆その他
中2 9科計405点=学年2位獲得！！
中1 5科計学校平均点格差+43.4
中2 5科計学校平均点格差+36.3
中3 5科計学校平均点格差+43.4
中1 社会学校平均点格差+11.0
中2 英語学校平均点格差+10.2
中3 理科学校平均点格差+10.2
中3 英語学校平均点格差+15.8

中学生の第3回定期テストが終わった。
あとは結果を待つばかり。
特に中3受験生にとっては、これが事実上最後の定期テストだっただけに、不安も期待も他学年の子どもたちのそれとは比にならないだろう。
そんな中3受験生、残すは決戦＝入試のみ。
いよいよ決戦の日までのカウントダウンが始まる。
そんな中3受験生に心得ておいてほしいこと…。

◆入試は相対評価であるということ
何点以上取れれば合格が確約されるような、絶対評価ではない。
問題の難易度、受験生の学力、そして競争率によって合否のボーダーは変わるもの。
ならば、自らの天井を決めることなく、昨日より今日、今日より明日…
限りなき高みを目指せ。
◆何事も想いありきであるということ
想いや努力が全て報われることはないけれど、
買わなければ決して当たることはない宝くじのように、
成功も成就も、想いや努力なくして報われることはない。
強き想いを宿し邁進あるのみ。

道＝未知を切り拓くは、信念・努力・勇気。
共に戦おう、CLEAR第4期生。

決戦の日まで、あと…
92日！！！！

「分からないことは何でも先生に質問しなさい」
実はこのような考えには否定的だ。

前職時代のこと…。
勉強が苦手な子につきっきりで教えていたことがある。叱咤激励しつつ、質問には何でも答え、分からないことには全て教え、躓かないように躓かないように…。するとどうだろう。目の前の定期テストや学校の宿題等ではそれなりの成果が上がるものの、入試では全く歯が立たないという状況に陥った。
塾講師として駆け出しだった頃、とにかく手取り足取り対応することがその子のためになると信じて疑わなかった俺がいた。でも、それは間違っていた。大人が先回りしてあれこれとお膳立てをしすぎると、子どもは自分で考えなくなる。少し想定外のこと、ちょっと困難なことに直面すると、途端に思考停止してしまい、前進できなくなってしまう。与えられなければ何もできないという状況。まさに、教えすぎの弊害を実感した。
とある親御様との面談の際に、
「テストの点数や成績も大事なんですけど、それよりも、私たち親がいつまでも子どもの側にいるわけではなく、いつかは自立していかなければならないので、自分で自分の道を決め、たくましく進んでいける子になってほしいです。」
そんなことを言われたことがある。そのときからだろうか、テストの点数や成績を追いかけるのは塾として当然の責務なのだが、それを成すためには、根っこが大事であると意識するようになったのは。根っこ＝人間力だ。
●自ら課題を見出し解決していく力
●逃げずにきっちりと完遂できる力
●計画・実行・改善を繰り返せる力
こういう力を身につけることが、先の親御様の願いにもつながるのではなかろうかと思うようになった。点数や成績、偏差値を追いかけ、数字さえ良ければいいという考えから、そのような取り組みを通じて、人間力を向上させていきたいと…。

だから、「分からないことは何でも先生に質問しなさい」には否定的だ。まずは自分でとことん考え、調べさせることを優先する。もちろんいろいろな考え方・塾があるわけで、これが正しい・最も良いなどと思ってはいない。ただ、子どもたちを導くうえで、CLEARはこういうことを大事にしている塾であるということ。そんな塾に大切な我が子を託してみたいと思ってくださる親御様にとっては、最強の塾でありたいと思う。

勉強を通じて垣間見える子どもたちの成長を、少しばかりピックアップしてみたい。

◆中2D
野球に一生懸命な彼。定期テスト直前のこの時期に試合が入っているも、一切泣き言を言わずに勉強にも部活にも全力投球だ。その象徴として、先日こんなことがあった。
自習に来ていたところ、荷物をまとめ一時席を離れる彼。
「どうした？どっか行くのか？」
『明日試合なんでバッティングセンターに少し行ってきます。』
「おう、そうか！行ってこい！」
小一時間ほどして塾に戻ってきてはまた勉強再開。
男らしくたくましくなった彼。これからが楽しみな通塾生の1人だ。

◆中1Y
お調子者の彼。少しばかり理解が進み成果が出始めると慢心してしまう傾向にあり、取り組みにもテキトー・雑さが見られ、正確さがなかった。
けれども、だ。先日行った、定期テストに向けての確認テスト(英語・社会)でいずれもほぼパーフェクトな準備をしてきて見せた。結果、全て合格。
これまでなら、必ずといっていいほど、スペルミスや脱字等があったのだが、それも皆無。字も随分と丁寧に書くようになった。
今の取り組みを続けていけば、一つ上のステージに上れることは間違いない。
頑張って欲しい。

点数や偏差値には現れない子どもたちの成長を、これからもしっかりと見つめていきたい。

中学生の第3回定期テストまでいよいよとなってきた。今週は休みを返上してテストに向けて万全を期す。

以前も記事にしたけれど、今回のテスト範囲は質量いずれもなかなかハードだ。故に子どもたちに課しているハードルもいつもより高い。文系(英語・国語・社会)担当として子どもたちに課しているのは…

【中3】
①英語＝テスト対策課題冊子(第5文型・間接疑問文・分詞)
②社会＝テスト対策課題冊子(政治分野)
※上記はいずれもテストまでに3回の反復を指示
【中2】
①英語＝文法テスト(there is~・接続詞・不定詞)
②英語＝文法テスト(動名詞・動詞＋形容詞・第4文型)
③英語＝重要表現テスト(PROGRAM5・6・7)※
④社会＝地理テスト(世界と日本の資源・産業)
⑤社会＝歴史テスト(開国・江戸幕府滅亡・明治維新)
【中1】
①英語＝文法テスト(三単現・人称代名詞格変化)
②英語＝単語テスト(暦名・序数詞)
③社会＝地理テスト(アジア・ヨーロッパ)
④社会＝歴史テスト(武士の台頭・鎌倉幕府)

テストに関してはいずれも合格点の設定あり。「ただ、テストする」では全く意味をなさない。それでは定期テストに向けて、“とりあえず”“形式的に”、やってます、に過ぎない。合格できるまで徹底する。だから当然ナカミも十分に精査してからの実施。テストに直結するもの、また、その勉強を通じて理解が深まるものを。これから実施するものもあるが、今のところ子どもたちのクリア率は8割程度。
「しっかりと準備できている！」という子もいれば、
「取り組みの甘さが際立つ！」という子も…。
宿題も課題もテストも、「ただ、やる」では成果は見込めない。間違いの原因を究明する、解答ではなく解き方・考え方を身につける。たかがA4のプリント1枚でも、その取り組み方によって成果は大きく違ってくるものだ。

やり切るって大事だ。何だかんだと理由をつけて頑張ることを放棄してはいけない。「やってもムリ…」はやってみてから言うものであって、やる前にそれを言っていたら何事も成就しないだろう。

今日も厳しく！元気よく！導いていきたい。