月: 2018年10月

とある中2生のお話。

昨年度の学年末頃に入塾してくれたその子は、決して勉強が得意な方ではなかった。けれども、ここに来てジワジワと力を付け始め、先の定期テストでは数学・理科で8割を超え、英語ではあともう少しで8割に届くまでに成長した。特に数学は大の苦手で、その原因が計算力を身につけてこなかったという典型的な中1次の躓きから来るものであることは明らかだった。英語に至っては語彙力・文法力いずれも足りないことだらけで、I am～/You are～という、それこそ中1の頭からの復習が必要な状態だった。けれども！だ。先に書いたように英数理の得点はいずれも軒並み急上昇中。

そんな彼女が今ぶつかっている壁が英単語。文法の理解は比較的できるようになったのだが、いかんせん単語力が乏しいだけに「分かっているのに正答に至らない」状態からなかなか抜け出せない。故に必須英単語180問テストを継続中。これは先の「夏の勉強合宿」で課していたテストで、合宿に参加してくれた彼女はこの壁に何度も跳ね返され、合宿中にはクリア出来なかった。壁に立ち向かい続ける彼女に、俺は言った。

「合格点は何点にする？自分で決めてみろ。」
すると彼女はこう答えた。
「172/180点で。」
「……！」
驚いた。単語を苦手とする彼女から、かなり高いラインを自らに設定することに。快諾した俺は、「そうか、頑張ってみろ。」と背中を押した。

そして数日後、再テストに挑んだのだが、結果としては敢えなく不合格。しかし、7割以上の正答率。最初に挑んだ頃と比べれば遙かに出来るようになっている。努力の足跡は確かにうかがえる結果だったため、そこでまた俺は彼女に問うた。

「残念だったな。力及ばず、だ。これからどうする？この単語テスト続けるか？自分で決めろ。俺の顔色など決して気にすることなく。合格するまで挑み続けるか断念するか。本当にどちらを選択しても構わない。こういうことは強要されてやるものではないからな。」
すると…
「やります。」

キッパリと言い切った彼女の答えは前者だった。頼もしく感じた。テストの点数が伸びているのも頷ける。小手先のテクニック云々ではなく、勉強に対する向き合い方というか、根っこの部分が変わってきたことこそが、今の結果に結びついているのを実感した。

ガンバレ、Y。

CLEARオリジナル英数PU（パワーアップ）テストのお知らせです。

英数いずれも11月定期テストに照準を定めた出題内容となります。概要は以下の通りです。

◆中3英語（10/31水実施）
分詞・関係代名詞などの後置修飾を中心に既習内容も含めた総合問題。

◆中3数学（10/31水実施）
二次関数中心に既習内容も含めた総合問題（相似の基本含む）。

◆中2英語（国府津＝10/31水実施／酒匂＝11/11日実施）
不定詞・従位接続詞を中心にPROGRAM6までの総合問題。

◆中2数学（国府津＝10/31水実施／酒匂＝11/11日実施）
一次関数を中心に既習内容も含めた総合問題（図形の基本含む）

◆中1英語（国府津＝11/4日実施／酒匂＝11/11日実施）
三単現・疑問詞where・基本単語（序数など）などを中心とした総合問題。

◆中1数学（国府津＝11/4日実施／酒匂＝11/11日実施）
方程式中心に既習内容も含めた総合問題（学校進度により比例も含む）

※英語は事前に問題を配布します。各自しっかりと準備をしてテストに臨むこと！

誰でも叱られたり注意されたりするのは嫌だろう。
誰でも自身の未熟さや至らなさを指摘されるのは嫌だろう。

でも、何事も成長・向上・上達のためには、己を知ることから始まる。そのためには「ダメな」自分自身を受け入れる。

現状から目を背けない。逃げない。どんなに苦しくとも、だ。子どもには子どもなりの辛苦があり、大人には大人なりの辛苦があるのだから、「まだ子どもなのだから」とか「もう大人なのだから」とか、そこには子どもも大人も関係ない。

「厳しい」「怖い」と前職時代からよく言われてきた。というのも、規律・約束事・受講姿勢、諸々を徹底してきたからだろう。度重なる宿題忘れ、無断遅刻や無断欠席、風紀を乱す言動・行動には、容赦なく厳しく接した。今でこそ笑い話だけれど、保護者様と真っ向対立、口論になったこともあったな（汗）。あるイジメ問題でどうしても腹に収めきれず…若かった（笑）。

全ては子どもたちの学力向上のため。そして、それには人間としての成長＝人間力の向上が不可欠。決してぶれることのない想い。二言目には「パワハラ、パワハラ」と叫ばれる昨今だけに、本気で叱ることが出来にくい世の中ではあるけれど、叱るときも、褒めるときも、100％で。

そして、子どもたちには、厳しさも優しさも受け入れられる人間に…。
そんな想いを込めて、明日も情熱全開で…！

本日より、CLEARでは中学生の「志望校判定テスト」や小学生の「学力診断テスト」を順次実施していく。これらのテストは学校のテストのように、詳細な試験範囲があるものではなく、実力を判定するものなので、範囲はある程度広いものとなっている。故に短期的な学習の成果ではなく、日頃からの積み重ねが結果としてでてくる。

CLEARでは夏期に入塾した生徒もたくさんいるので、こういうテストには慣れていない生徒も少なからずいる。でも、狭い世界での自分の立ち位置よりも、全県、全国規模での自分の立ち位置を把握することは、今後の目標と学習計画を考えていく上でも重要なことである。そのことを意識してテストに挑んでほしい。

生徒には予め、詳細な試験範囲表はないとはいえ、大まかな範囲表は配布してある。どの分野が今回のテストに出題されるのかをチェックし、ある程度学習してからテストを受けること！小学生の中には、もしかするとほとんど学習することなく、学校のテストを受けている子もいるかもしれない。でも、今回実施するテストは全く準備することなく受ければ、学校のテストのような得点を取ることはできません。しっかりとした準備をしたものが、結果を残せるはずである。

また、学校のテストと違って、難しい問題も含まれてくる。だから、毎回学校のテストと比べて「難しかった・・・」という声も聞かれるが、すべてが難しい問題というわけでもない。難しい問題ばかりを意識しすぎて、普段解ける問題を落としては点数は伸びてはいかない。まずは、背伸びをせず、しっかりと足元をみた解き方をして、残り時間を考えて、差がつく問題にもチャレンジしていくようにしてほしい。普段通りの取り組みをすれば、手も足も出ないような問題はあまりないはず。

前回は夏休み中にテストを実施したが、今回は前回の結果を超えられるように、日頃の成果を見せてくれることを期待しています。

塾講師として、経営者として、自身が描く理想像まで遙か彼方の未熟者、半端者の俺。故にさまざまな塾、または異業種の方の文献やWEB情報からいろいろと勉強させてもらっているのだが、中には「これだから塾は…」と、やはり世間に思われてしまうような言動をはたらく塾講師もいるため、悲しくなってしまうときがある。

皆が皆そうではないのだけれど、「先生」と呼ばれる立場の人の中には、自身が御山の大将に過ぎないことに無自覚で、どうしても専制君主のように振る舞ってしまう人が多い。博識ぶってはあらゆる言動が上から目線で、「俺様」感やオラオラ感が否めない。教える・教わる、というケジメある関係は必要だけれど、行き過ぎた主従関係のようになってはいけない。全ては絆＝信頼関係ありきで成り立って然るべき。

かく言う俺自身も、振り返ればそのような時期もあったように思う。でも、心ある人やたくさんの教え子のお陰で、「それっていかがなものか」と幸いにも気づくことが出来た。

それなりに長くこの業界にいるだけに、塾の存在価値を少しでも上げていきたいと未熟者ながらに想う。閉鎖的な業界のため、世間一般の常識と幾許かズレている人がいるのも事実。

良い意味で自分自身を「たかが塾講師」と思うようにしているのは、こういうところにある。自身を俯瞰することを忘れずにいたいものだ。